ACCA

Lỗi tính toán và logic chỉ số (ROI & Variances)

Nhiều bạn thường mắc lỗi sai về công thức hoặc không điều chỉnh số liệu cho phù hợp với yêu cầu thực tế, dẫn đến kết luận sai về hiệu quả hoạt động của nhà quản lý.

TP-SBR-02

Using exhibit 1, discuss the ethical issues arising for the financial controller and the financial accountant. Your answer should outline appropriate actions which should be taken to resolve these issues. (10 marks) Professional skills marks will be awarded in part (a) for the relevance of the ethical principles and actions identified. (2 marks)

Không tuân thủ các ràng buộc cụ thể của đề bài

Thí sinh thường có xu hướng bỏ qua các từ khóa giới hạn phạm vi hoặc các hướng dẫn mang tính loại trừ (ví dụ: “không được làm X” hoặc “chỉ tập trung vào Y”). Việc viết những nội dung mà đề bài đã cấm không được thêm điểm mà chỉ gây lãng phí thời gian

TP-SBR-03

Using exhibit 1, and in accordance with IFRS Accounting Standards: (i) explain why Carroll should recognise the convertible loan notes as a liability and the convertible preference shares as a compound instrument; and (ii) explain, with calculations, the amounts which Carroll should recognise in its financial statements for the year ended 31 December 20X8 in relation to both instruments. (11 marks)

Lỗi thiết lập dòng tiền và xử lý lạm phát/thuế

Nhiều bạn thường gặp khó khăn trong việc xác định thời điểm bắt đầu lạm phát (năm 1 hay năm 2), xử lý dòng thuế nộp chậm (arrears), và tính toán vốn lưu động gia tăng (incremental working capital)

Sao chép Exhibit mà không thêm giá trị (Copy-pasting)

Thí sinh sử dụng chức năng “Copy-paste” để đưa những đoạn văn dài từ Exhibit vào bài làm nhưng không thực hiện phân tích sâu hơn hoặc không liên hệ cụ thể đến tình huống mà đề yêu cầu. Điều này khiến câu trả lời chỉ dừng lại ở mức liệt kê dữ liệu có sẵn, không thể hiện được khả năng tư duy của một nhà tư vấn.

Nhầm lẫn giữa Mục tiêu kiểm soát và Thủ tục kiểm soát

Thí sinh không phân biệt được mục đích của hệ thống (Mục tiêu) và các hoạt động cụ thể để đạt được mục đích đó (Thủ tục). Khi đề bài yêu cầu liệt kê mục tiêu, thí sinh lại đi nêu các thủ tục thực tế trong Scenario hoặc đưa ra các mô tả “vòng quanh” thay vì giải thích bản chất.

You cannot copy content of this page

Scroll to Top